黑暗中的歌声

我教的这一门最近全州都在统考。小黑是我的现有学生，于是是我考的他然后一路想撕卷子。他的阅读实在是一塌糊涂，一定会留级的。(对不起小黑，我知道你现在比以前努力了，可是老师真的不知道怎么才能教好你。T_T)

顺便找了Y女士打听关于她教的学生的消息，因为她的二年级生基本上都是去年我的一年级生升上去的。

( 意外地，听到了小金的事情。 )

2008年04月17日

四月份是诗歌月，于是昨天给三年级的小鬼们教了俳句。

作为例子，俺先介绍的是芭蕉先生的「古池や蛙飛込む水の音」；还给他们念了日文原文，让他们听听5-7-5的韵律。(Furu ike ya / kawazu tobikomu / mizu no oto……好吧没有韵只有律……= =)然而同学们对Mr. Banana Tree似乎不怎么感冒。

某蝶：“诗里面说是一个'古老的'池塘。大家说说，古老的池塘是什么一个样子呢？”
小孩：“水很脏！”
某蝶：“……”

喂这位大侠，你给点面子吧，好歹我在介绍单上还包括了一张日本传统池塘的照片的……= =

其实他们也不是完全不理解芭蕉。问他们这诗句让他们有什么样的感觉，小孩子们也说relaxed, quiet, peaceful之类的。只不过我觉得，在他们这年纪，他们对这种心境本身就没啥感觉。

在这种情况下，黑线不已的我给了他们正岡子規 (Masaoka Shiki)的「君待つ夜また凩の雨になる」当课堂作业：
Night; and once again,
the while I wait for you, cold wind
turns into rain.

我布置的任务是：先按照意境画图，然后回答三个问题(这首诗给你的感受，你认为作者的心境如何，给诗取个合适名字)。

关于这一首，在我提示他们“联系自己的生活哦～”之后，他们所展现给我的东西让我吃惊而感动。

一个孩子画的图是一个女孩坐在餐桌旁，桌子上有晚餐了，但对面的椅子是空的。窗外是风和雨。这样的构思当然被我在全班同学面前毫不留情地赞扬了。=v= (虽然很奇怪地，看到那图我的第一反应是李商隐先生的“君问归期未有期，巴山夜雨涨西池”……) 还有学生画的是女孩托腮趴在窗沿上看着外面的雨，满脸都是泪。还有在外面的雨中打着伞等待的……(这样倒满是有日本气氛？)还有小孩干脆把图片漫画化了，给他的人一个思绪泡泡写上“我没有家人。”

然后是他们对于意境的理解。Lonely, sad, waiting, worried……全都出来了。我倒是没有想到“担心”这一层，因为这对我而言是寞落的文字，明知也许那个人不会来却仍然选择的等待。可是不少小鬼们却觉得诗人是在担心对方安全的——大风冷雨，不便走行。

俳句一贯是没有题目的，但我让小鬼们取题目，是要他们概括中心思想。在这一点上，他们的选择让我又吃了一惊：古典文学修养那是看不怎么出来，但直白也自有直白的魅力。有男孩子很直接地命题为“A Sad Moment”，有女孩写“Still Waiting”，还有“I will wait for you until you come”……还有一个干脆以热情奔放的西班牙风格写道：“Boy Waiting for Girl”。

不过最强的恐怕还是一个极其肉嘟粉嫩正太的解释：这个人在等他的顾客来买东西，可是一直没有顾客来……

………………

囧囧有神的人生，不过如此。

2008年02月15日

之一。
小D是个让我从去年头痛到今年的女孩子。而且看样子，明年也会同样让我头痛下去。
去年上课，她一贯魂游九天，从来不会做任何作业，一问她三四五六统统都不知。
今年开学第一天。她留级了，分给了以严厉而闻名的C太太。那一整天她死活都拒绝去上课，就坐在图书馆里面哭。
当然胳膊拧不过大腿，她最后还是去了C太太班上。不过今年她开始好些了—会主动拼字，会主动回答问题，总而言之是好了很多。然而上个月有天她早上到学校来，坐在走廊角落再一次哭得昏天黑地。C太太问她这是怎么回事。抽噎之间她告诉C太太，她父亲抛妻弃子离家出走了。
后来的那两天里，平时叽叽喳喳的小D安静得让人担心。我找C太太，她说小D人坐在那里很正常的样子，但完全没有任何预兆地眼泪就会流下来。
我担心，但这种事情我担心也没用。一个周末过去，小D恢复了过来，我很快也就把这事情忘记了。
昨天让小鬼们写情人节卡片。我告诉他们，写给你们“爱”的人。当然一年级学生是不可能写情书的，所以小鬼们都写给家里的人—父亲，母亲，祖母，甚至保姆。
小D写给了她的父亲：“我爱你。我祈祷你会回来和我一起住，我希望你会说‘好的’。”

之二。
今天终于完成了我的Marian Anderson传记计划。
小黑留下得最晚。考虑到他这个星期居然(= =)做了我的作业，而且这次他也还蛮努力，于是我给了他一块粉红的心形饼干。
看着他美滋滋地在那里打量着那块饼干，我突然起了坏心眼。
“小黑，如果我再给你一块饼干，你会把它给谁啊？”(我承认，我希望他说他会给小金……)
对于这个深奥的问题，小黑很夸张地想了又想，终于一脸严肃地说：“嗯……给你？”
“别撒谎。”
他笑了，很不好意思的样子：“啊，那就是给我妈妈吧。”
我也笑了起来：“那我再给你一块。你要拿给你妈妈哦。”
小黑点头，然后似乎是要确定地挥动着他手中的说：“这块我吃掉。”然后指着他刚拿的另外一块：“这块我拿回去给妈妈。”

2007年12月09日

早上。

校长看到了刚进门的我，说：“H小姐我有事找你，请到我的办公室来说话。”

待我坐定了，她开门见山地说：“有人找到我说，TA看见你在休息室里面拿粉出来……”

……？？？

“如您所见，我不化妆的。”唯一的一盒粉底早不知道到哪里去了。

“……TA说看到你往鼻子里面放粉…………”

…………………………？？？？？？

“……呃，原来您是说那种粉啊……||||||”

“是的。我也觉得很奇怪。我对TA说，我不觉得H小姐是会做那种事情的人啊……”

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我的黑线次方递增。

这是该叫做灵异呢还是啥呢……

2007年12月04日

二年级课上向孩子们解释“wish”这个词，完毕之后本着活学活用的原则问他们：“What is your wish？”(那一刻我脑子里面的确跳出了CLAMP……而且还是X/1999时代的CLAMP。)

我以为他们会说要游戏机啊还是什么的，不过他们的回答让我吃惊。

男孩一：我想要每个人都很有钱，这样的话我就可以有一辆金子做的超长轿车了。
男孩二：我想变成蝙蝠……我喜欢蝙蝠。
女孩一：我想要很多狗狗和猫猫。
女孩二：我想要一只很小很可爱的狗。
男孩三：我想变成吸血鬼。

小黑很认真地问我：“H小姐，你的希望是什么呢？”

我想了一下，随即诚实地说：“希望我的父母能够快乐健康。”(咦我以前不都是希望世界和平的么……)

以一脸星星眼的表情，小孩们鼓掌了。

上课教二年级数学(-9 = -10 +1)，我让小鬼们把手举起来数数。其中小黑是一如既往地懒，我只好时时刻刻盯着他让他乖乖把三个手指头亮出来好让我做示范。

“喂，我有说了让你把手放下来的吗？”我毫不客气扯着他的手，发现他有着又白又胖的手指。一捏它们感觉软绵绵的，让我不由得想起小时候在朋友家养的蚕。

“噢糟糕，还不能放啊？”小黑毫无愧意地说，手指头在我的魔掌中稍微作了一下最后的挣扎。

不过懒归懒，小黑今年上课居然专心点了。当然这是和去年比较所以其实他还是不怎么专心，但现在他起码会自动试图做我给他布置的课堂作业，光这一点已经让我想给祖坟烧香。

*

而小金呢？小金现在不归我管了。今年的口号是要小班，于是我的二年级和幼稚园学生们很多都被分给其他的老师们教了。不过我在开学第一天碰到了小金。他那一头卷发本来被剪了个草坪头，但在一个夏天之后浑然又是飞流直下一路浪花卷。他看到我的第一反应是笑得像我要给他饼干一样，随后给我来了个拦腰抱。

“H小姐！H小姐！”
“小金，你这个夏天过得怎么样啊？”
“很好玩！”
“那就好。你都去了哪儿？”
“我去了公园！”

我在内心Orz的同时想起，对于我的学生们而言，好玩的事情基本上就等于去公园。

在放假以前，小金的卷发就已经开始长回来了。

我每个星期五都给整周表现良好的学生发饼干，如果他们有特别的表现(比如课堂上比赛赢了)还会另加。(用前辈们的话说就是，俺们这学校地处贫民区，不少孩子们都是长期没吃饱饭的，所以用食物来勾引他们一般非常有效。=_=)

某个星期一，小金进我教室的时候便问我：“H小姐，你上个星期五没给我饼干呀？”

我一怔，想起上个星期五他缺席。决定补给他一块。他那天表现依然不错，课上完后拿了饼干欢天喜地地去了。(关于这饼干也是有讲究的：如果想活命，就千万不要在上课半路上给，因为饼干里面的糖让小孩子们会比平时还亢奋。)

同一天，我碰到他的班主任E太太，于是汇报说“小金和小黑分开之后两个人的表现都好了很多。”

“那样的话就太好了。我在想明年把他们分到不同的二年级班上去。”

我内心顿时浮现出十个大字加两个标点：

昔为鸳和鸯，今为参与商。

从一个老师的角度而言，我认为小孩子们的一大优点是好骗。

我这么说的意思是，绝大部分时候我的学生们其实是很容易满足的：一块饼干/一句赞美/一颗星星都能让他们高兴得像过年。(当然，出于奖罚分明的原则，能不能给他们那是另外一回事情。)

所谓星星，是我在Staples买的闪亮五角星贴纸，有金银红蓝绿五种颜色。功课做得好让我可以钉在宣传栏上面给大家当范例？星星！每个星期五我们做统考准备的时候你有老老实实用功了？星星！词汇考试得了一百分？星星！

大家都喜欢星星。

不过这个故事不是关于星星而是关于两个我教的二年级女孩子，嘟嘟和嚷嚷。

( 还有两颗星星 )

教小鬼们“事实”和“幻想”之间的区别，要他们举“幻想”的例子。于是他们七嘴八舌地从SpongeBob Squarepants说到忍者神龟。

“那么，什么东西是‘事实’存在的呢？”

不知是谁叫了声“忍者”，对此我很邪恶地宣布：“Gentlemen，很抱歉告诉你们，忍者不是真的。”

然而他们一致地拒绝相信，说中国就有忍者(这里的小孩们普遍把中国和日本分不清=_=)。然后又不知是谁(汗，是小鬼们太兴奋了，平时上那课他们不敢那么吵)，说了一句：“Kakashi can turn into a girl！”

“……………………………………Wait. Say that again？”

“Kakashi can turn into a girl！”

我无语。
我趴下。
我笑得发抖。

而我不明就里的学生们开始争论是不是只有鸣人君才能变成女孩子……(师道何在啊，Orz)

-----------------我是代表时间过去的分割线-----------------

茕蝶：他们今天和我说，卡卡西可以变成女人
鬼暮：囧
鬼暮：变成谁的女人！
鬼暮：这素问题的关键！
茕蝶：………………………夫人你真会看穿事情的本质ORZ

今天是纽约市公立学校统一的家长会，于是我见到了小非的母亲。

小非是非洲来的一年级小男孩。人非常聪明，长得也俊俏。而且不论言谈举止和见识，都明显是受了良好教育家庭出来的那种孩子。他唯一的问题是嘴皮子移动的速度赶不上大脑转动的速度，于是常常是同一时间在说三件不同的事情，但是一件都说不清楚。(我在高中时也被数学老师诊断为这种症候群的一员，所以对这过程相当熟悉。)

见面后他母亲颇为自豪地告诉我，小非在非洲的时候在学校里都是年级第二名。(听起来真像中国的学校制度，远目。事实是，非洲中小学校出来的尖子生，学习习惯和底子都是相当的好。)

和母亲谈完之后，我问小非：“你有什么想说的吗？”
小非的手在空中晃着，黑白分明的眼珠子也溜溜地转。但是最后他摇了摇头。
我歪头看他：“没有？真的没有？你确定？”(小非平时最爱的事情就是发表高见。=v=)
他又迟疑了一下，最后凑到母亲耳朵边去哗啦啦说了一堆。我诧异地望着他那开始笑得前仰后合的母亲，问：“他说了什么呢？”
好不容易止住笑，他母亲答道：“他说，‘我在以前的学校不是第二名，是第三名啦！你对老师撒谎了！’”

追加：

瓶子：花朵见闻录……………………这个标签
茕蝶：美国的花朵啊
瓶子：确实。不过还是寒…………
茕蝶：为啥？我觉得很可爱啊
瓶子：你好像采花贼…………
茕蝶：………………………………………………………………你去死
瓶子：你不觉得很像采一朵写一朵么…………